雅安市小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
二年級數(shù)學(xué)下冊《乘除法和加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受先乘除后加減的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算(沒有括號)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。：正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知說出各題的運(yùn)算順序，...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
《租船》這一課時是二年級下冊第七單元有余數(shù)除法的實(shí)際運(yùn)用，是在學(xué)生能正確計算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題，難點(diǎn)是理解“最多”和“至少”的含義，并會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。由于理解“最多”和“至少”是難點(diǎn)也是解決問題的關(guān)鍵，所以在教學(xué)這一課時，課前先讓學(xué)生畫圖理解這兩個詞，一共設(shè)置3道小題，1、畫5個圓形。2、最多畫5個圓形。3、至少畫5個圓形。教師說一個學(xué)生畫一個，畫完后讓學(xué)生說一說自己畫的結(jié)果，特別是第2、3題，孩子們發(fā)現(xiàn)第2題畫出的圓形可能是1個、2個、3個、4個、5個，也就是只要不超過5個就行；第3題畫的可能是5個、6個、7個……也就是不少于5個。這樣學(xué)生就對這兩個詞有了深刻的認(rèn)識，提前分散了教學(xué)的難點(diǎn)。
在探究新知環(huán)節(jié)，課件出示例題后，先指名讀題再齊讀，充分理解題意后讓孩子們說一說通過讀題知道了什么，進(jìn)一步明確題中的信息和問題。并通過問題讓孩子們知道“至少”也就是最少后，提問：要使租的船最少，每條船應(yīng)該怎么做？學(xué)生回答：每條船坐滿即坐4人時可使租的船最少。這樣求要租幾條船就是求22里面有幾個4 ，學(xué)生瞬間明白了要用除法解決。在計算出答案后結(jié)合題意說一說5和2的含義，5是坐滿了5條船，2是還余2人，這樣不僅解決了單位名稱的問題，也知道現(xiàn)在坐滿5條船后還有2人沒船坐，就需要再增加1條船。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，在計算小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？時，先放手讓孩子獨(dú)立完成，這是就出現(xiàn)了兩種情況，一種是3個又加了1個，一種是買3個，這時各挑選一名代表說一說自己的想法，通過交流孩子們發(fā)現(xiàn)剩余1元不夠買1個，適時點(diǎn)撥剩余的錢不夠時就裝進(jìn)衣兜里，所以只能買3個，并及時與例題對比，明確這是兩種不同的情況，只要是有關(guān)租船、租車的問題，只要有剩余就要加1，而有關(guān)買東西的問題只要剩余的錢不夠就不用加1，就省去。
本節(jié)課的不足是:雖然學(xué)生計算之后結(jié)合題意說了數(shù)字的含義，但學(xué)生在練習(xí)時探索的空間還不夠，所以在寫商和余數(shù)的單位名稱時還有幾個孩子寫不對，在理解“最多”、“至少”的意思時還存在一定的難度，不會寫答。所以以后在上課時要盡量多給學(xué)生一些主動探索的空間，多設(shè)計一些動手操作的游戲和活動，這樣學(xué)生的主動性可能會發(fā)揮的更好一些，認(rèn)識的更深一些。
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數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我們學(xué)校的弱勢學(xué)科，我們六年級數(shù)學(xué)組一直在張同煥主任和王鴻玲組長的帶領(lǐng)下探索適合我們學(xué)校的學(xué)生，而且對提高他們的成績有效的復(fù)習(xí)方法。我們的復(fù)習(xí)方法談不上高效，只是比較符合我們學(xué)校的學(xué)情。
今天我就從復(fù)習(xí)方法、習(xí)慣的培養(yǎng)、常抓不懈的計算這三個方面來說說我們的具體做法。
關(guān)于復(fù)習(xí)我們采取的是專項(xiàng)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合測試相結(jié)合、綜合復(fù)習(xí)的方式。
一、專項(xiàng)復(fù)習(xí)
前測已經(jīng)成為我們學(xué)校數(shù)學(xué)組復(fù)習(xí)時的一個習(xí)慣，在復(fù)習(xí)每個小版塊的知識前我們都會出幾道有針對性的習(xí)題，這些題提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，他可以憑借自己已有的知識來做，也可以采取翻看課本或者查閱相關(guān)資料的方法自己解決，我們在復(fù)習(xí)的時候就更有針對性；六年級的孩子已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力，通過前測他已經(jīng)了解了自己的知識漏洞，在上課的時候更容易查漏補(bǔ)缺，也可以避免重復(fù)練習(xí)。有了這樣的前測，我們就能找準(zhǔn)存在的問題，找到各版塊知識的易錯點(diǎn)。教師在復(fù)習(xí)的時候就能做到做到心中有數(shù) ，對癥下藥，學(xué)生的查漏補(bǔ)缺更有針對性。
周清（測）也是我們一直堅持的做法，我們每周都會出一張A4紙大小的卷子對我們這周所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行周清，一般用時二十分鐘，滿分是50分。周清卷我們每位老師親自批改，再讓學(xué)生訂正，30分以下的同學(xué)要留下來一一過關(guān)，達(dá)到周清的效果。針對周清過程中發(fā)現(xiàn)的知識漏洞和易錯點(diǎn)，我們的做法是在下周的周清卷子上依舊出現(xiàn)，俗話說熟能生巧，做題也是這樣，反復(fù)練習(xí)也是鞏固易錯點(diǎn)的一種傳統(tǒng)而有效的方法。努力讓學(xué)生做到“吃一塹，長一智”。
為了達(dá)到真正周清的效果，我們的周清堅持逢考必改，逢改必評。為了激勵學(xué)生，我們每隔兩周會給周清滿分的學(xué)生發(fā)獎鼓勵，我們會設(shè)置隆重的頒獎儀式，伴著頒獎的音樂，讓學(xué)生上臺領(lǐng)獎，他們臉上的笑容怎么都抑制不住，激勵更多的學(xué)生在周清的時候得到滿分。
我們每個班里都有幫扶小組，通過課上、課下的練習(xí)，幫扶組長對幫扶對象的學(xué)習(xí)情況很了解，利用自習(xí)課或者我們學(xué)校延時服務(wù)的時間再次出題讓他及時鞏固自己的薄弱知識，即使成績很差的學(xué)生結(jié)成了幫扶小組，我們不放棄任何一個學(xué)生。
我們六數(shù)組的復(fù)習(xí)都已經(jīng)形成了這樣的模式：前測、周清測、幫扶小組查漏補(bǔ)缺。努力做到“培優(yōu)輔差促中間”。讓每一個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所發(fā)展。
二、專項(xiàng)與綜合測試相結(jié)合
如果只是單純的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，學(xué)生會覺得沒有挑戰(zhàn)性，難免會失去興趣。所以我們采取的是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合測試相結(jié)合的方式，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)的時候每周進(jìn)行一次綜合測試。剛開始進(jìn)行綜合測試的時候，肯定會打擊一部分同學(xué)，因?yàn)樗麄兊闹R漏洞很多。如果只有專項(xiàng)復(fù)習(xí)，他們就會認(rèn)為自己什么都會，沉不下心，出現(xiàn)眼高手低，一瓶不滿半瓶咣當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。綜合測試的進(jìn)行，能讓孩子們意識到自己真正的學(xué)習(xí)情況，原來我還有這么多知識都遺忘了，一些自覺的孩子會利用課下的時間自行學(xué)習(xí)。這樣一來，大多數(shù)同學(xué)都能意識到自己的不足，靜下心來，全身心的投入到復(fù)習(xí)中，我們的目的也就達(dá)到了。
為了讓每位孩子都從思想上重視起來，我們進(jìn)行綜合測試的時候，八個班會采用同一時間，推磨監(jiān)考，密封試卷改正，改完后每位老師會對自己所改的題目進(jìn)行試卷分析，對出錯率高的題目，我們每位老師做到心中有數(shù)，在課上、周清卷上都會再次鞏固這些知識點(diǎn)。摸底是為了更好的前行，查漏是為了更好的補(bǔ)缺。綜合測試我們一直在堅持！
三、綜合復(fù)習(xí)
北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計一、班級情況分析本學(xué)期我班有學(xué)生59人，通過三個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人 ，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀...
綜合復(fù)習(xí)是為了讓同學(xué)們把我們整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都系統(tǒng)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在用到某一知識點(diǎn)的時候會從知識串中剝離出來。這個時候我們除了用往年的真題卷為參考讓學(xué)生再次整合知識外，還要回歸課本和自出試題。
1、回歸課本
回歸課本，讓學(xué)生在課本中找到所考查題目的原型，做到遇題不慌，冷靜思考。理解了教材就能把握考試的根本，萬變不離其宗，不管到什么時候都要以本為本。
2、自己出的試卷更有針對性，綜合復(fù)習(xí)的時候我們每人會出一套高質(zhì)量的試卷，通過這些試卷，發(fā)現(xiàn)易錯點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題后重在解決問題，怎么解決呢，老師找到易錯點(diǎn)具體在哪冊，哪單元，哪節(jié)課，逐一攻破，做到普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)撈魚。
四、習(xí)慣的培養(yǎng)很重要
習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿教學(xué)的始終，我們平時是這樣培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的：
（1）規(guī)范作答少扣分，平時改卷子會遇到這樣的現(xiàn)象，在做解決問題的時候，有的同學(xué)做對了，但是寫的很混亂，我們很難找到他最終的答案。我們一般要求學(xué)生在寫答案的時候按照從左往右、從上到下的順序?qū)?，他的最終結(jié)果就在右下方，也符合我們中國人看東西的習(xí)慣。這樣就不會因?yàn)闀鴮懟靵y而誤失分了。
（2）演草紙的使用習(xí)慣
數(shù)學(xué)考試中演草紙的使用很重要，考前我們都要求學(xué)生準(zhǔn)備干凈的紙，在演算的時候要合理利用紙張，不要想到哪里寫到哪里，這樣會造成思維的混亂。我們要求學(xué)生按順序來寫，寫的整整齊齊，有的學(xué)生甚至?xí)?biāo)清題號，便于檢查時使用。為了訓(xùn)練演草紙的規(guī)范使用，我們在每次考試后都會把演草紙收過來逐一查看，把寫的規(guī)范的拿到班里展示。演草紙的合理使用也會提高孩子們做題的正確率。
（3）減少失誤
每次考完后都有同學(xué)捶胸頓足的感慨：天呢！我因?yàn)槭д`丟了這么多分，太可惜了！所以做題時引導(dǎo)學(xué)生要注意：1、讀三遍題目，找到題目中的關(guān)鍵句，分析清楚每個信息的意思，認(rèn)真分析題意。2、在列式的時候要注意觀察數(shù)據(jù)是否抄寫正確，是否需要換算單位，每次考試的時候都會有學(xué)生因?yàn)槌e題目而失分。3、在做操作題的時候，一定要用鉛筆，畫圖的時候還要用三角板、尺子、圓規(guī)等規(guī)范作圖，切忌徒手作圖。
（4）每天堅持做適量的練習(xí)
“三日不彈，手生荊棘”，意思是說三天不彈琴，手就像長了荊棘那樣不靈活。曾經(jīng)有同學(xué)這樣跟我說：老師，我感覺幾天不做題，考試的時候我的腦子都變遲鈍了，計算的時候也容易出錯。做題跟彈琴是一樣的道理，所以要堅持每天做適量的練習(xí)，特別是經(jīng)典題型，讓學(xué)生時刻保持思維的靈活與流暢。
（5）把能做的題做對
我們的王校長經(jīng)常對我們說這樣一句話：“把能做的題做對，你的數(shù)學(xué)成績就不會差”。這句話看似容易，但是很難做到。每一套卷子上總有你會做的能得分的題，但是如果由于你的粗心馬虎把這些分也失掉的話，那靠什么得分呢？有舍才有得，所以考試的時候要學(xué)會舍棄，做題的時候把握好做題的順序，先把能得到分的題目做對再做其他的題目，當(dāng)然不同程度的學(xué)生做題順序肯定是不一樣的。如果班里的中等生能把握好這條做題原則的話，我們的數(shù)學(xué)考試成績就差不到哪里，因?yàn)槲覀兊闹袌粤α客侵械壬?/p>
四、計算常抓不懈
計算最少占一套卷子分?jǐn)?shù)的四分之一，計算的重要性不言而喻。我們的做法是：課前五分鐘計算雷打不動?！犊谒泐}卡》上的題目，老師精心挑選的題目，小組長根據(jù)自己組的做題情況準(zhǔn)備的經(jīng)典題型，都是我們計算題的來源。
另外我們每周全年級都會組織一次計算測試，這個題目由我們八個數(shù)學(xué)老師輪流出題。各位老師也很有心，把每天手寫的計算題都傳到空間的相冊里保存資料。為了讓同學(xué)們保持對計算的新鮮感，每天一練連續(xù)五次作對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)一個小獎品或者免一次計算題；每周計算測試得滿分的同學(xué)都會得到一張獎狀，我們會把領(lǐng)獎的照片發(fā)到班級群里以資鼓勵；這些小禮品都是我們老師自掏腰包買的，禮輕情意重，希望同學(xué)們能理解我們的良苦用心。！
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